亲社会行为是指人们在社会交往过程中一切有助于社会和谐的行为及趋向。亲社会行为作为个体社会化的结果，是个体社会性行为的重要组成部分，对个体健康发展以及社会适应具有重要作用。本研究通过问卷调查的方法，从影响亲社会行为因素的角度出发，运用中介效应分析的方法，探讨了社会支持、责任心及自我效能感是否能够有效影响高校学生的亲社会行为，进而考察这几个变量对个体的亲社会行为的影响及关系机制。研究结果表明：　　1.研究编制的高校学生责任心问卷具有良好的信效度，可作为测量高校学生责任心的有效工具。　　2.高校学生的亲社会行为在不同人口学变量上存在显著性的差异。在年级上，大一和研究生亲社会行为水平最高，大二和大四处于中等水平，大三的水平最低；在生源地上，北方的学生亲社会行为水平高于南方；在是否班干因素上，班干的亲社会行为水平高于非班干；在班级学习情况因素上，亲社会行为水平随学习成绩提高而上升；并且年级和生源地交互作用显著，年级、生源地及是否班干的交互作用显著。　　3.高校学生的社会支持、责任心及自我效能感对亲社会行为有显著的正向影响。　　4.高校学生的社会支持能够通过责任心和自我效能感影响其亲社会行为。5.以责任心各个维度为中介变量的多重中介模型中：社会支持通过个人责　　任心、他人责任心及家庭责任心，对亲社会行为的影响与其对亲社会行为的直接影响相同；社会支持通过社会国家责任心，对亲社会行为的影响小于其对亲社会行为的直接影响；社会支持通过个人责任心、他人责任心及家庭责任心，对亲社会行为的影响相同；社会支持通过个人责任心、他人责任心及家庭责任心，对亲社会行为的影响均大于其通过社会国家责任心对亲社会行为的影响；社会支持通过责任心所有维度对亲社会行为的影响大于其对亲社会行为的直接影响。　　6.以责任心和自我效能感为中介变量的多重中介模型：社会支持通过责任心对亲社会行为影响，大于其通过自我效能感对亲社会行为的影响。　　7.以责任心各个维度和自我效能感为中介变量的多重中介模型中：社会支持通过个人责任心、他人责任心及家庭责任心，对亲社会行为的影响与其对亲社会行为的直接影响相同；社会支持通过社会国家责任心和自我效能，对亲社会行为的影响小于其对亲社会行为的直接影响；社会支持通过个人责任心、他人责任心及家庭责任心，对亲社会行为的影响相同；社会支持通过个人责任心、他人责任心及家庭责任心的对亲社会行为的影响均大于其通过社会国家责任心和自我效能感对亲社会行为的影响；社会支持通过自我效能感对亲社会行为的影响大于其通过社会国家责任心对亲社会行为的影响；社会支持通过责任心所有维度及自我效能感对亲社会行为的影响大于其对亲社会行为的直接影响。