本研究基于广西数学高考的考生答卷,结合甄别结果和广西数学高考的实际情况,设计一套可为广西数学高考提供借鉴价值的甄别流程,最后,根据实验过程中发现的问题,本研究深度剖析在广西数学高考中应用雷同卷甄别技术所体现的应用价值,为广西数学高考的发展提供重要的参考资料。详细内容如下:(1)首先介绍和分析各种雷同卷甄别方法,并对比研究各种方法的甄别性能和适用的场合,从测量理论基础、检测性能、抄袭者与被抄袭者间异常的相似作答模式方法、匹配选同数以及匹配错同数等不同角度,最终选择雷同卷甄别方法是错同率方法、ω方法和kappa方法。(2)在临界水平严格控制的情况下(α = 0.001),本研究具体设计出错同率方法、ω方法和kappa方法的实验程序,接着利用这三种实验程序分别甄别广西数学高考选择题,为广西数学高考甄别流程的应用研究做准备。此外,本研究还分别选取100人、200人和300人作为常模,结果表明:样本量大小对平均错同率分布不构成影响,因此,从节约人力物力资源考虑,广西数学高考文科和广西数学高考理科应选择100人作为常模较为理想,经计算,错同率方法的临界值为0.84。(3)根据错同率方法、ω方法和kappa方法自身的优点和缺点,本研究设计出一套适合广西数学高考雷同卷甄别流程,依次采用Kappa方法、ω方法以及错同率方法对考生作答信息进行甄别。甄别结果表明,甄别率随甄别考生组数的增加而提高,广西数学高考文科的甄别率为0.11%,雷同考生共1289名;广西数学高考理科的甄别率为0.23%,雷同考生共2498名。通过观察最终甄别结果,将大面积出现雷同考场作为抄袭嫌疑的侦查对象,大量搜集其他物料证据或者在来年的广西数学高考中进行有针对性的重点监督,防止考场作弊行为再次发生。(4)结合最终甄别结果,深度剖析在广西数学高考中应用雷同卷甄别技术所体现的应用价值。首先,高考制度将考后广西数学高考雷同卷甄别作为一项常态工作,进一步完善高考制度,同时构建考前、考中、考后三位一体的网络系统,提高数学评卷质量;其次,辅助诚信教育和诚信档案管理,结合甄别反馈结果,构建学校一教师一学生于一体的评价体系,细化考试评价体系,在一定程度上促进数学教师教学质量和学生学习数学质量的提高,提高数学考试质量;再次,为数学学业水平考试评价改革提供技术支撑,加快数学学业水平考试成绩纳入高考成绩的步伐;最后,能够获取广西数学高考最真实的资讯,有利于促进数学教育评价的发展,更好地提高为高校甄别和选拔的质量,为高考服务。