在双一流建设背景下,我国高校越来越重视高等教育英语教学,高校学生英语水平迅速提高。近年来,学术英语(EAP)教学开始在大学开展并在我国外语教学领域成为了一个研究热点。但很多研究都集中于对英语专业、非英语专业理工本科生的研究。然而,目前国内极少有研究者对医学专业硕士研究生EAP的需求进行调查。因此,本研究采用问卷和半结构访谈的方法,对医学专业硕士研究生EAP需求进行了调查,以期回答如下问题,旨在为更好地开设EAP课程提供参考:(1)双一流高校的医学研究生对学术英语的需求有哪些?(2)双一流高校的医学研究生在学术英语中面临哪些问题?(3)对于双一流高校医学研究生开设学术英语课程有什么建议?通过对医学一年级研究生、学术英语课程任课教师访谈和110名医学专业一年级研究生问卷调查发现,医学专业研究生对学术英语有很大需求,在学术英语中也面临很多困难。研究结果表明,医学专业研究生对自身的学术英语水平的满意度很低,表示十分需要开设学术英语课程。在学术英语写作技能中,学生在写论文、摘要需求最大。在学术英语阅读技能中,阅读论文和摘要的需求也非常强烈。近年来,双一流高校经常请国外专家做英语报告和讲座,出国交流机会的增多,学生对学术英语听力和学术英语口语技能的需求也相对较多。除此之外,在学术英语技能中,学生面临最困难的学术技能是学术英语写作,尤其是在学术写作中用合适的学术写作风格。在学术英语阅读技能中,用自己的话记笔记和理解专业词汇是学生当前面临的最大问题。访谈中,医学研究生也表示,医学词汇太难,很难掌握。在学术英语听说技能中,学生面临的困难是学生在阐述自己观点和想法时缺乏自信,访谈中语言教师也指出了学生的这一窘境。由于学生缺乏自信,学生不能积极参加课堂活动。相对比其他三方面技能,学生在听力中面临的困难较小,近一半的学生表示在听关键词上有困难。此外,在医学研究生的学术英语素养调查中发现,近五年来,调查中三分之二的学生已经学过学术规范相关知识,学生的学术素养有显著的提高,但在引用规范知识时,学生还是疑惑不定,不能准确使用引用格式。本研究通过调查学生的学术英语需求状况以及在学术英语中面临的困难对医学专业研究生学术英语的课程设置提出如下建设性的建议:1)重视需求分析在EAP课程中的作用;2)分析学生的需求和问题,从宏观到微观确定学生现实准确的需求;3)制定适合学生的EAP的师资队伍和教学内容以提高教学效率和学生学术素养。