英语阅读是英语学习的基石,高中英语阅读教学在高中英语教学中有着极其重摘的地位,教师花费大量的时间和精力用于阅读教学,却没有取得令人满意的效果。思维导图是由英国著名教育家东尼·博赞在20世纪60年代初期提出的概念,是一种知识组织和呈现的工具。思维导图在国外应用于各种领域,尤其是教育领域,但是在国内对于思维导图的研究集中在思维导图的制作软件和方法。因此,本研究将思维导图应用到高中英语阅读教学中,旨在了解和发现思维导图对学生的阅读兴趣和策略等的影响,为今后的英语阅读教学提供有效途径和启示。本研究以郑州市十六中学高一(1)班的70名学生为研究对象,从2017年9月至2018年1月对他们进行了研究。整个研究针对两个问题展开:(1)高中生在英语阅读的过程中存在哪些困难?(2)思维导图在高中英语阅读教学中的应用对高中生哪些方面产生了影响?在实验中,作者通过对这一个班的学生进行实验前问卷调查和和实验前测试,发现学生在英语阅读中存在的问题,然后将思维导图运用到英语阅读教学中。在实验后,作者对学生进行了问卷调查、访谈和实验后测试。研究发现,将思维导图运用到英语阅读教学中后,学生的阅读兴趣明显提高,课堂氛围更加活跃,学生的课堂参与度也产生了很大变化。同时,学生对英语阅读的重心不再停留在词汇和语法上,而是倾向于对整体文本结构和写作思路的把握。因此,将思维导图应用到阅读教学中,对学生的英语阅读产生了积极的影响。