改革开放前,我国的教育事业普遍落后,安徽教育也是全国教育的缩影。改革开放伊始,安徽省的教育事业在较为薄弱的基础上起步,在近七十年艰难曲折的改革发展后,现已逐步改变了落后的面貌,2015年10月17日,安徽省正式启动教育扶贫全覆盖行动,在此基础之上,作为国家级教育类报纸的《中国教育报》和安徽省省委党报的《安徽日报》在对此类体裁新闻的报道自然发人深思。笔者认为,两报对教育扶贫新闻的报道及其话语方式值得研究。目前,安徽省教育扶贫题材的新闻报道因起步较晚,数量不多,并没有形成较为规范的一套报道体系,那么,目前的报道中呈现一种怎样的报道态势?日后此类题材新闻如何更好地报道?需要在报道方式等方面有哪些转变?这些问题尚不明晰,所以本文将对近十年来《中国教育报》、《安徽日报》教育扶贫报道进行文本研究,结合臧国仁的框架理论以及梵·迪克的话语理论,通过对报道总体的分析得出一般的报道规律,同时也通过个案分析为日后的报道提出具体的合理化建议。首先,本文将《安徽日报》、《中国教育报》自2006年1月1日至2016年11月底的406篇"教育扶贫报道"作为研究样本,考虑到文本量的充足,再者,笔者认为,只有通过内容对比才能看出此类报道的规律特性从而达到研究目的,故此选取了作为省级综合类报纸的《安徽日报》与国家级专业类报纸《中国教育报》进行对比,在《中国教育报》的报道中,只选取有关安徽省教育扶贫报的报道。为了使研究结果具有实践意义,笔者进行了定量研究和定性研究;在定量研究上,笔者进行了数量分析,选取了框架理论,通过对样本进行归纳整理,按照消息来源、版面布局等方面进行划分,得出此类报道的总体规律;在定性分析上,笔者借鉴了梵·迪克的话语文分析框架,摘取了笔者所能把握的低层次类目设置,对两报皆有的"大别山脱贫攻坚"报道,从宏观、微观以及修辞三层面进行分析,阐释在不同视角下两报的媒介呈现异同点,进而探讨省级媒体如何在报道中更好地进行话语表达;在文章的最后,对安徽省教育扶贫报道提出一些建议。总体来说,通过对《中国教育报》、《安徽日报》十年来教育扶贫的报道进行研究具有一定的研究价值。通过分析发现,两报虽各有所长,但《中国教育报》对该类新闻比《安徽日报》更重视,报道数量更多,版面布局更合理,在写作手法和一些细节的处理上也都可圈可点,这也正是《安徽日报》可以借鉴之处。