大学是学生由中学的初级英语学习水平过渡到中高级水平的关键转折期,大学生花费大量的精力学习英语,效果却差强人意。词汇是英语学习的基石,词汇记忆是词汇记忆策略的综合运用的结果。本文采用量化研究和质化研究相结合的研究方法对大学新生词汇记忆策略和词汇量的关系展开研究。研究一采用质化研究法,对30名大学新生进行访谈;研究二编制《大学新生词汇记忆策略问卷》,对问卷进行项目分析和探索性因素分析形成正式的《大学新生词汇记忆策略问卷》,并对问卷进行信效度检验。研究三用《大学新生词汇记忆策略问卷》、接受性词汇测试卷和产出性词汇测试卷对云南大学720名大学新生进行调查,分析大学新生词汇量及词汇记忆策略使用情况;研究四制定大学新生词汇记忆策略实验方案并进行干预,分析词汇记忆策略对大学新生词汇记忆效果和词汇量的影响。本研究结果如下:1.编制《大学新生词汇记忆策略问卷》,问卷具有良好的信效度。2.大学新生词汇记忆策略策略观念得分最高,认知策略得分最低。3.实验组接受性词汇量、产出性词汇量前后测存在显著差异,词汇记忆策略前后测认知策、社会情感策略、管理策略、策略总分存在显著差异。对照组接受性词汇量、产出性词汇量和词汇记忆策略前后测均不存在显著性差异。4.实验组对照组接受性词汇量后测存在显著差异,产出性词汇量在3000、大学词汇表、5000、词汇均值上存在显著差异;实验组和对照组词汇记忆策略,认知策略、管理策略、策略均值存在显著差异。5.实验组词汇记忆策略对接受性词汇量有显著正向预测作用,词汇记忆策略对产出性词汇量有显著正向预测作用。