创业教育的提出和探索是中国高等教育改革在信息化和全球化背景下走向深化的必然趋势和重要标志,对创业教育的研究已成为高校人才培养领域中的一个重要主题。然而相关研究回顾显示,对创业教育的探索大都集中在部属高校,地方高校对这方面的研究还没有给予足够的重视。地方经济的发展需要大量高素质的创业型人才作支撑,而现有的创业教育研究成果和实践经验未能有效地服务于地方高素质创业人才的培养。因此,地方高校开展创业教育研究显得尤为迫切,也更有意义。本文以“创业教育现状调查”为主线,以普通学生的问卷调查和创业指导教师及创业学生的访谈为研究方法,以问卷调查的统计结果与访谈的结论相互印证,对宁波大学创业教育的观念体系、目标体系、课程体系、制度体系、评价体系、师资体系和保障体系进行现状调查研究。分析了宁波大学创业教育观念上存在枝节性、表层次和局限性,目标上存在“创办企业论”和“第二课堂论”的误区,课程设置不系统,制度有待进一步优化,创业成果评价功利化,师资匮乏和保障体系不完善等问题。最后,本文在上述现状分析的基础上,从培养地方经济急需的高素质创业型人才的要求出发,提出了构建地方高校创业教育实践模式的设想,从模式构建的角度,提出了创业教育课程化、创业实践社团化、创业管理规范化、创业平台基地化、创业指导全程化和创业氛围多样化六项操作性策略。