随着教育改革的逐步深化,为更有效推动素质教育的发展,众多教育家不断研究教育中出现的问题,并探索新的教学思想和方法。素质教育要求教学根据学生的个性特点因材施教,发展学生的兴趣和特长,挖掘学生的潜能。田径运动被称为“运动之母”,能全面发展人的运动能力,也是高等师范院校体育专业的必修课程,但是由于课时的减少与新兴项目的发展,田径普修课面临着许多问题。本论文以东北师范大学体育学院田径普修课动态分层教学为个案研究,实验对象为东北师范大学体育学院2014级体育教育专业两个自然班学生。笔者运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,依据“以人为本,因材施教”的教学理念,结合相关理论知识,研究动态分层教学法在高师体育专业田径普修课教学中的效果。教学实验结束后,将实验组与对照组的各项指标进行分析,实验数据显示实验组与对照组实验前后的专项身体素质和学习能力无显著性差异,但是在学习价值观、运动成绩和技评成绩方面有显著性差异。实验结果表明:1.在高师体育专业田径普修课中运用动态分层教学法,能激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣和积极的学习态度,尤其在培养学生的学习兴趣和积极的学习态度方面有显著的效果。2.动态分层教学法有利于高师体育专业学生在田径普修课中掌握运动技术和提高运动成绩,在掌握运动技术方面效果更为明显。3.在高师体育专业田径普修教学中,相比于传统教学法,学生更认同和接受动态分层教学法。4.动态分层教学法重视学生的主体地位,强调学生的个性发展,符合素质教育的要求,迎合时代的发展。5.动态分层教学法解决了高师体育专业田径普修课因为课时较少、学生对田径项目兴趣不高、学生能力参差不齐等问题,在高师体育专业田径普修课中应用动态分层教学法效果显著。