2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”概念,从此“核心素养”成为教育研究的热点,相继各学科提出相应的学科核心素养,帮助建立核心素养与课程教学的内在联系。生物学科核心素养主要划分为:生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四项,本文选取科学思维中模型建构展开研究。模型建构是一种重要的能力,在高考中出现频率很高,对学生之后的学习和发展有着重要的作用,教师在课堂中应关注学生模型建构能力的培养。但课堂时间的有限、模型建构空间和材料的缺乏、教师理论知识和相应教学经验的缺乏等都严重制约着模型建构能力的培养。随着多媒体技术的发展,为教学提供了更多的多媒体技术手段,因此笔者思考能否使用多媒体技术辅助于模型建构的教学,规避传统教学教学的一些缺陷,也为培养学生生物学科核心素养的落实提供一种思路。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法、行动研究法。采用电子问卷,发放教师版问卷至郑州高中生物教师的微信群和QQ群,学生版问卷至郑州市一O一中学学生微信群和QQ群,回收数据进行分析。选择三个典型课例,分别涵盖物理模型、数学模型和概念模型,选择总体水平相近的班级进行对照研究,实践班进行多媒体授课,对照班进行常规授课,进行前测和后测,收集数据进行分析,并对其月考和期中考试成绩进行分析,观测长期影响。本研究发现使用多媒体技术辅助模型能力培养的效果是要优于传统教学的,可以有效的提高生物单科成绩。