词汇是语言的一个重要因素,它反映了语言的不同方面。但是在语言学界,对词汇研究的重要性在很长一段时间内都被人们忽视。直到十九世纪八十年代,对词汇习得的研究才开始逐渐增加。迄今为止,国内外已经涌现出大量的关于词汇的研究。然而除了这些研究成果外,对词汇策略尤其是对留学生汉语词汇策略的研究少之又少。汉语作为一种古老传统的语言,以它独特的魅力正享受着来自世界各个国家和地区人们的喜爱。汉语词汇正是这些汉语学习者遇到的最厄待解决的问题之一。因此,本文对来华留学生汉语词汇策略的研究就显得相当重要.本文主要根据O’Malley&Chamot (1990),Gu&Johnson(1996)以及Schimitt(1997)关于词汇策略的研究理论,将词汇学习策略分为四个维度：元认知策略、认知策略、记忆策略和社交情感策略。本文采用了定量研究的方法,对来华留学生进行问卷调查和词汇能力测试。此外,还运用到了SPSS17.0和Excel2007对搜集的样本进行分析,包括描述性语言分析和皮尔森相关性分析。通过定量分析得到的结果如下：1)问卷中列出的所有策略均被学生使用,且使用的频率较高。在四类大策略中,记忆策略的使用频率最高,其次是认知策略、元认知策略和社交情感策略。在17个小策略中,记笔记、重复记忆和情景应用策略使用的频率最高,而社交策略、寻求帮助和分类策略则不受学生欢迎。2)留学生更倾向于选择浅层次的策略,如重复记忆和母语策略,而要进行信息分析和重组的深层次策略则较少地被学生采用,如分类策略。3)留学生较少使用社交情感策略。他们更喜欢独立地学习词汇。4)留学生的汉语词汇水平和记忆策略以及认知策略具有显著的相关性。与元认知策略的相关性较低,而与社交情感策略没有显著的相关性。本文共分为5部分,第一部分介绍了本文的研究背景、研究目的和意义以及论文的结构。第二部分讨论了相关的概念和文献研究。第三部分侧重于本次研究的设计,包括问卷设计,被调查对象以及研究工具。第四部分则详细分析了调查的数据。最后一部分总结了分析得出的结论,对发现的问题给出了建议和启示。并阐述了本文研究的不足和今后研究的建议。