随着课程改革的日益推进与教学理念的不断更新,对中华优秀传统文化的教育资源的深入挖掘,以及培养当代中小学生的文化自信,已成为基础教育领域的重要实践内容。扇文化作为中华优秀传统文化的典型代表,以及器物文化的重要分支,具有相当的美育价值。当前高中美术课程与教材中有关于扇文化的内容少而零散,且教师在讲授扇文化内容时讲授并不充分,甚至直接忽略,导致无法充分发挥扇文化的育人作用。如何改变传统教学模式,深化教学内容并探索新型学习方式成为迫切需要解决的问题。基于上述问题,以深度教学与建构主义教学理论为依据,以扇文化为美术教学资源,采用单元教学模式,以培养学生美术学科核心素养为教学目标,以扬州F中学为教学实践场所,思考扇文化单元教学设计,基于教学设计开展教学实践。通过文献梳理分析扇文化及单元教学的相关资料,为具体的实践研究提供理论支撑,以问卷调查了解学生对于扇文化的掌握程度,为扇文化单元教学的开展提供现实基础,通过访谈吸纳高中美术教师对扇文化单元教学的相关建议。本文所探讨的内容主要分为三个部分。第一部分为扇文化融入高中单元教学的理性思考,内容包括核心概念界定、理论基础、价值分析。第二部分为扇文化融入高中美术单元教学的实践过程,基于现状分析结果总结难点并提出对策,根据核心理念制定单元教学设计,并依据教学设计框架实践教学过程。最后一部分是笔者根据教学评价的结果分析扇文化融入高中美术单元教学的成效与反思,在反思中总结不足并提出改进建议。通过以上实践研究得出如下结论,扇文化融入高中美术单元教学能够提高学生多方面的能力,有利于培养学生的学科核心素养,加深学生对中华优秀传统文化的认同与自信。