KDL课程对县城小学水平二学生基本运动技能影响的实验研究

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本研究选择《KDL体育与健康课程(水平二)》教材作为教学指南,对县城小学水平二学生进行体育教学干预实验,采用TGMD-3量表作为评价指标对学生基本运动技能发展情况进行评定,旨在验证KDL体育与健康课程(以下简称KDL课程)发展学生基本运动技能的效果,以此提升学生基本运动技能水平,促进学生运动参与。方法:文献资料法,实验法,录像观察法,数理统计法。结果:1)实验前实验组与对照组差异性对比结果显示年龄、身高、体重、BMI、位移技能各分项、物控技能各分项、位移技能总分、物控技能总分、基本运动技能总分的P值均大于0.05。2)实验后实验组与对照组基本运动技能水平差异性对比结果显示,位移技能各分项中除了测试项目跑、立定跳远以外,其余测试项目的P值均小于0.05;物控技能各分项中除了测试项目双手接球、原地运球、击自落反弹球、踢固定球以外,其余测试项目的P值均小于0.05;位移技能、物控技能、基本运动技能总分的P值均小于0.01。3)实验前后实验组基本运动技能水平差异性对比结果显示,除了位移技能中的测试项目跑和物控技能中的测试项目下手抛球以外,其余测试项目的P值均小于0.01;位移技能、物控技能、基本运动技能总分的P值均小于0.01。4)实验前后对照组基本运动技能水平差异性对比结果显示,位移技能各分项中除了测试项目跑、蹦跳、侧滑步以外,其余测试项目的P值均小于0.05;物控技能各分项中除了测试项目上手投球、下手抛球、击固定球以外,其余测试项目的P值均小于0.05;位移技能、物控技能、基本运动技能总分的P值均小于0.01。结论:1)KDL课程适用于县城小学的体育教学,并对县城小学水平二学生基本运动技能的发展具有明显的促进作用,能够全面提高学生基本运动技能水平。2)传统体育教学对县城小学水平二学生基本运动技能的发展不具有全面性,教学的开展多是发展学生与教学内容相关的基本运动技能。3)KDL课程教学对县城小学水平二学生基本运动技能的平衡发展作用和促进作用,均优于对照组。
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