体育传统项目学校是当前学校业余训练重要的基础组织形式之一，它不但能够在学校中推广和普及体育传统项目运动，提高学生身体素质，培养学生终身体育意识，还可以利用学校的教育资源优势使运动员接受良好的文化教育，弥补后备人才传统培养体制下体教分离的缺陷。因此，对广东省省级排球传统项目学校进行调查研究，对于广东省青少年排球后备人才的培养，促进排球传统项目学校的可持续发展具有重要意义。　　本文以广东省教育厅、体育局评定的2006～2009周期9所省级排球传统项目学校为研究对象，以评估体系为理论研究基础，对各学校的基本情况、学校体育活动基本情况、学校管理情况、排球训练条件保障情况、课余排球训练开展情况、体育竞赛情况和工作成效等方面进行研究，并在此基础上提出相应的对策。主要研究结果如下：　　1、学校的基本情况：传统项目学校的数量少，不同层次学校的分布不合理；各学校的软硬件设施完备；除两阳中学以外，其他学校都设有初中部和高中部，利于运动员多年训练计划实施的连续性和完整性。　　2、学校体育活动基本情况：各学校都有85％以上的学生达到《国家学生体质健康标准》，并且每年都会根据要求及时上报学生的健康标准数据；各学校学生每天体育活动时间都会超过一个小时，课外活动选择的体育项目有：篮球、排球、羽毛球、足球、乒乓球等。　　3、学校管理情况：省教育、体育管理部门依据《广东省体育传统项目学校管理办法》和《广东省体育传统项目学校评估细则》对各学校每三年检查评估一次，并进行不定期的抽查；学校领导的重视程度不高，学校的管理制度建设不完善，没有形成“校领导→体育组→教练员”的管理模式。　　4、排球训练条件保障情况：各学校体育教师配备比例均可达到《国家体育卫生条件标准》；各学校的训练和比赛经费主要来源于学校的体育经费支出，教育、体育部门的拨款较少，无法满足课余排球训练的需要；场地、器材设施符合《国家学校体育卫生条件基本标准》，能够满足课余排球训练的需要；除台山一中和培英中学外，其他学校均有特长生招生政策。　　5、课余排球训练开展情况：各学校教练员队伍以中青年为主，学历总体上处于较高水平，职称结构基本合理，均无专职化教练；教练员培训和进修的机会较少；各学校一级、二级运动员的比例很少，多数运动员没有运动级别，大部分运动员学习成绩在中下游水平；学校代表队有完整的训练计划，课余训练都能保证每周3～5次，每次90～150分钟，部分学校暑假、寒假依然训练。　　6、体育竞赛情况：各学校代表队参加的国家级比赛较少，省市内的比赛较多；校内比赛除了排球比赛外，每年还有田径运动会，但是项目的设置竞技性强、集体参与性、娱乐性弱。　　7、工作成效：各学校近三年输送大批优秀运动员到省、市体校、专业队和高等院校；各学校在参加省市和国家的比赛中都取得过优异的成绩；学校和个人获得过一系列表彰和奖励；各学校的教练员体育科研成果的数量不多。　　8、建议：制定和完善传统校的质量监督和评估体系，加强体育传统校工作绩效评估；省市教育、体育部门要加大对排球传统项目学校的资金投入，同时积极拓宽资金来源渠道；提高学校领导的管理水平；合理安排运动员训练时间，最大限度地减少训练对文化学习的影响，建立“小学→中学→上层”型人才输送模式等。