近日,国家教育部部长怀进鹏在讲话中表示,要“以教育信息化推动教育高质量发展,以教育信息化引领教育现代化”。自二零一二年国家教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020）年》以来,各级教育行政部门和各类学校都要把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位。信息化的出现和应用对于教育领域来说既是机遇,也是一场挑战。国家在教育政策中正式使用了“教育信息化”一词,印发了《教育信息化2.0行动计划》的指导性文件,积极引领各地展开互联网+教育,以此为节点标志着我国教育信息化领域从融合应用进入到创新发展的阶段。信息技术在教育领域的应用推广在很大程度上解决了部分地区因地域、空间等客观因素限制造成的基础设施不完善、教育资源未被充分利用等问题。在此研究背景下,笔者在阅读国内外关于教育信息化发展方面的相关文献基础上,对教育信息化的运用效果进行了研究。在推行教育信息化进程中,偏远地区难免在教育信息化的运用过程中出现阻碍。选取云南省楚雄彝族自治州的教育主管部门以及抽取各县市具有代表性的四所普通中学为主要调研对象,以楚雄州的民族地区中学教育信息化发展情况为个案为其他偏远地区提供有效借鉴。以教育主管部门负责人和学校管理人员为访谈对象,并且对学校教师和学生进行实地发放问卷的形式进行全方位的调查研究。目的是从多个主体视角研究其教育信息化的运用情况,研究其影响因素。基于教育均衡理论以及教育传播理论从信息化基础设施情况、现有信息化设备中的硬件设备和软件设备的利用情况、教师信息化观念四个方面对楚雄州的中学教育信息化运用的效果进行概括,得出其教育信息化发展过程中遇到的各种问题。针对存在的问题为楚雄州中学教育信息化的发展多角度提供优化楚雄州中学教育信息化运用的建议:资金投入多元化、整合资源提高设备利用率、激发教师信息化设备利用的积极性、提升教师信息化技术培训的有效性、创新教学形式。