本文以上海协和双语学校国际部的31个亚裔儿童为样本,主要考察了亚裔儿童对外汉语单字调和双字调的学习情况。本次实验主要分为三个部分：单字调部分、双字调部分、跟读部分。单字调部分,首先用人耳听辨的方式统计出单字调的错误率和偏误分布,再用Praat语音软件画出其中一些学生的声调曲线图,对比分析出了亚裔儿童在对外汉语单字调学习中的一些规律和难点。双字调部分,也是先用人耳听辨的方式统计出四个声调在前字、后字不同位置下的错误情况,进一步分析四个声调的掌握情况。然后对于双字调包括轻声在内的20种组合进行了错误率的统计,分析出亚裔儿童在学习这20种双字调模型的难易程度。同时为了弥补人耳听辨的不足,也使用Praat软件画出了一些学生双字调的曲线图做了进一步分析。最后还对轻声组合和变调进行了单独的分析。另外实验的后期还把学生的跟读与原来的实验数据进行了对比,发现跟读在学生的不同的年龄层次起着不同的作用。最后根据实验结果以及儿童认知心理的特点对对外汉语儿童声调教学提出了一些教学建议。为对外汉语声调教学做出了一定的贡献。