《幼儿园工作规程》中规定：“合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用”，也就是要求园所教育机构将幼儿教育渗透在幼儿一日生活的方方面面。加之，幼儿园生活活动中蕴藏着很多有价值的教育契机，所以，在幼儿园生活活动中应该对幼儿进行随机教育。然而，目前在幼儿园生活活动中，教师是否能够对幼儿进行随机教育？教师对幼儿进行的随机教育还存在哪些问题？等等。以上这些问题都值得我们幼教工作者去发现、探究，并且要分析这些问题背后存在的原因，以及提出在幼儿园生活活动中进行随机教育的建议，从而促进随机教育在幼儿园生活活动中的开展，以更好的促进幼儿身心健康、和谐、全面的发展。本研究通过运用现场观察法、调查法等多种研究方法，对呼和浩特市内随机抽取的四所幼儿园的幼儿、幼儿教师及幼儿园管理层进行调查，试图从以下四个部分来阐述对幼儿园生活活动中随机教育的研究。第一部分，通过对幼儿园生活活动及随机教育历史文献的分析与整理，明晰了幼儿园生活活动中随机教育目前研究的现状与不足，从而为本研究所选取的研究视角、研究对象及研究方法奠定了基础。第二部分，首先，从不同角度分析了幼儿园生活活动中随机教育的特点，即幼儿园生活活动中的随机教育具有即时性与偶然性、情境性与对应性、生活化与多样化、生成性与差异性、教育性与迁移性等特点；其次，分析了幼儿园生活活动中随机教育的影响因素，主要有教师因素、园长因素和班级规模等几方面的影响因素。第三部分，通过对随机选取的呼和浩特市的四所幼儿园进行了细致的调查，并深入幼儿园生活活动的各个环节，观察教师对幼儿进行随机教育的情况，从而剖析幼儿园生活活动中随机教育存在的问题，目的在于挖掘问题背后存在的原因。第四部分，提出幼儿园生活活动中进行随机教育的建议。从幼儿园管理者和幼儿教师两个方面阐述。首先，幼儿园管理者层面，树立正确的随机教育价值观；推动随机教育观念付诸实践。其次，教师层面，教师要树立随机教育意识；提高自身随机教育素养；促进随机教育观念付诸实践；随机教育过程中与幼儿平等对话；随机教育对象尽量面向全体幼儿；拓展随机教育内容使其渗透巩固五大领域；及时强化随机教育结果；加强全面反思总结。总之，本研究在力图发现幼儿园生活活动中随机教育存在问题，并且分析问题存在的原因的基础上，提出在幼儿园生活活动中进行随机教育的一些建议，以期能够为更多的幼儿园生活活动中随机教育的进行提供理论与实践方面的参考，并且希望幼教工作者都能够关注幼儿园生活活动中的随机教育，并且在幼儿园生活活动中，正确的实施随机教育。