语言与文化关系密切,语言教学中的文化教学不可疏忽,语言教学中文化教学占有重要的位置。学习者要掌握目的语的话,应该要充分理解那些国家的文化背景。没有文化教学的语言教学不是真正意义的教学。但实际上的语言教学偏重于写作、阅读能力,文化教学还有待于进一步的探索。教材是学生学习时最基本的工具,教材是接触语言与文化的最基础媒介。所以进行语言教学时应该要通过教材进行正确的文化教学。目前在韩国市场上不断出版初级汉语教材,但是教材中涉及的内容大体相同。现行的汉语教材大多包含文化项目,但是一般教材都偏重课文、语法点、练习题等,文化项目会让学生认为是"可有可无"的内容,有时候上课中也会忽略文化项目。本研究是在考察韩国汉语教材中文化项目的编写及效果的基础上,提出适合韩国的汉语教材中中国文化教学项目在编写和教学方面的建议。本文选定的教材是:(?)(多乐园社)《(?)1(NEW START CAMPUS CHINESE 1)》、(?)(瞳养BOOKS社)《(?)1(NEWSTYLECHINESE1)》共2种教材。研究从两个方面进行,一方面是对教材本身文化项目的统计分析,另一方面是对使用这两种教材的韩国学习者进行调查分析。通过问卷调查了解学生的中国文化基础知识与学生对教材的的反应和理解。调查问卷希望理解的内容如下:1.学生对中国文化的理解;2.学生对中国文化的兴趣;3.学生对文化理解与学汉语关系的意识;4.学生对这种教材的文化内容的满意度与评价。研究发现这两种教材中中国文化项目内容缺乏,且不能满足韩国学习者了解中国的需求。在研究结果的基础上,论文对汉语教材中国文化项目的内容和形式进行了建议。