基于阅读素养的高中语文外国文学作品教学研究,是在教学模式和教学理念中将阅读素养作为主要旗帜,从高中语文外国文学作品的阅读教学着手,提倡一项具有实验性质的教学研究活动。首先,在教学实践上,基于阅读素养的教学模式可以实现几个转化,我们认为,教学实践模式可以由主体思想建构代替单向度机械接受、以主体未来意识代替过去时本位教学、以主体独立评价代替陈旧的标准验合模式,而教学模式的转变主要体现在教学实践中。在教学实践层面只是操作层次,要提升为教学理念层面,是更具有持续性、稳定性的发展方向。所以,我们认为,基于阅读素养的教学试验带来的教学理念的转变,首先是目标理念的变革,主要是高中语文外国文学作品的阅读目的发生了根本性转变;其次是效能理念的变革,主要是高中语文外国文学作品的阅读功能和价值也随之发生的深刻变革,最后谈阅读素养与自我实现,通过对高中语文外国文学作品的阅读教学层面的研究来培育学生的核心素养。从教学模式到教学理念,都介绍了基于阅读素养的外国文学作品教学研究,前面谈到的都是对其的基本认识,最终都要落实到具体的现实问题,文章从学生素养、教师素养、民族素养三个层面去谈面临的现实问题以及对策,最终还需要谈谈其意义:阅读素养是学生吸收文化进一步接受教育或者成长的基础;基于阅读素养的教学可提升教师的教学能力;增强阅读素养同样对提高国民素质和民族文化素养的有不可或缺的重要作用。总之,基于阅读素养的高中语文外国文学作品阅读教学,是切实可行且具重大意义的。