本研究通过调查与访谈,了解S开放大学残疾人高等教育的实施状况,进而探讨依托开放教育发展残疾人高等教育的可行性。研究者在访谈9名教师以及管理者的基础上,较为全面地呈现了S开放大学残疾人高等教育的以下方面：(1)入学条件与非残疾学生相同,但可享受90%的学费减免；(2)学生残疾类型以肢体、视力、听力三类残疾居多；(3)安置形式以不同残疾类型学生混合编班为主；(4)专业设置主要依据残疾学生的发展需要；(5)课程设置与同类专业普通班基本一致,但会增设少量适应性课程；(6)教学调整主要体现在教学方法上,而教学内容与普通班一致；(7)教师对残疾学生的接纳度普遍较高；(8)教师的学科水平较高,但特教专业能力弱；(9)残疾学生可以获得多方面的学校支持；(10)残联给予学校较为充分的社会支持。研究者采用自编问卷调查562名残疾学生,了解被试的总体评价以及不同背景变量下的差异性评价。结果显示：被试对S开放大学残疾人教育的总体认同度较高,对师生接纳、课程与教学调整、学校特教支持、无障碍环境与辅助技术、满意度等五个维度的认同度也较高。差异性评价结果显示：除已婚被试对于“师生接纳”的评价显著高于未婚被试、低学历被试的“满意度”评价显著高于高学历被试外,其他方面均未发现存在显著性差异。结合讨论部分,研究者提出了几条建议：(1)依托开放教育,进一步发展残疾人成人高等教育；(2)关注学生特殊需求,推进课程与教学改革；(3)加强师资队伍建设,提升教师特教能力；(4)整合更多社会资源,构建开放大学残疾人教育支持保障体系。