中国疆域辽阔,多姿多彩的山水风光具有丰富的文化内涵和美学价值,文学作品中描绘的山水景物也具有深厚的人文意蕴,体现出作者的个人情感与审美追求,给人们带来审美的体验和享受。高中语文教材中有大量描写山水景物风光或以山水景物为主要抒情对象的诗词散文作品,这些优秀的作品经过权威的语文教育专家的专业筛选和精心选录,具有很高的教育价值。充分发掘教材的审美教育价值,合理利用教材的审美教育资源,指导高中生鉴赏此类作品,可以培养学生的审美意识,陶冶学生的审美情操,启迪学生的人生智慧。本文主要探究人教版高中语文教材中山水诗文作品的审美教育价值。论文主要有四大部分:绪论部分介绍论文的研究缘起、研究价值、研究对象、相关理论以及研究方法;第一部分主要研究山水诗文中的语言美、意境美、风格美等审美内容,并提出通过诵读作品语言、挖掘作品意境、探索作品风格等策略来培养学生的审美趣味,启发审美想象,发展审美个性;第二部分主要研究山水诗文中呈现出来的爱国情、故乡情、怀古情等审美情感内容,并提出通过知人论世、创设情境、设身处地体验等策略培养学生的审美情感,陶冶审美情操,丰富审美体验;第三部分主要挖掘山水诗文中的生态道德、人格品质、生命观念等道德审美内容,提出通过文本解析、主题梳理、思想渗透等策略培养学生高尚的道德美,使学生亲近自然、正视挫折、珍惜生命,养成理想的审美人格和道德品质。由此可见,在教学过程中,教师如果能充分挖掘教材资源,运用正确的教育策略和高效的教学方法实施语文教学活动,那么这样的语文教学一定会在学生审美意识的培养、学生美好情操的陶冶、学生人生智慧的启迪方面取得良好的作用和效果。