当今世界多元文化发展的潮流不可逆转，给性别意识领域的研究提供了新的机遇，语文教育作为二者最契合的连接点，所以语文教材担负着重要载体的重任。目前，国内外的专家学者已从各种角度对教材中性别意识问题进行了不同程度的分析研究，笔者利用现有的研究成果与相关的理论知识，以人教版高中语文教材作为研究对象，结合多元文化的时代背景，重新审视语文教材中的性别意识问题。全文共分为五个部分。第一部分是多元文化视域下高中语文教材性别意识研究概述，分别阐释了多元文化和性别意识的内涵及研究价值。第二部分是国内外语文教材性别意识研究现状探析，分别介绍了国外与国内的现状分析。第三部分是语文教材性别意识研究相关理论依据，分别介绍了社会性别理论、女性主义理论、社会学习理论及人本主义心理学理论。第四部分是多元文化视域下我国高中语文教材性别意识频度分析，分别在传统理念下和多元文化视域下进行频度分析，以及对二者的分析比较。第五部分是多元文化视域下高中语文教材性别意识研究的启示，重视女性角色的缺补，注重女性角色的多元化，关注男性角色性格的多样化，和给教师的一些建议。本文填补了性别意识问题在多元文化视域下研究的空白，丰富了性别意识研究领域的理论内容，揭示当前人教版语文教材中存在的缺点与不足，对教材的编写提出了一些自己的看法，给教师在使用教材方面提供一些建议，最终实现帮助学生树立平等的性别意识观念的目标。