“幼师国培”是在学前教育事业快速发展的前提下孕育而生的，目的是为了实现五年内将中西部的幼儿教师轮训一遍。对于这项新生事物，人们对其充满好奇，同时也充满期待，重要的是这项培训计划给幼儿教师一个提升自我的机会。本文运用文献、问卷、访谈和观察法，对江西省“幼师国培”的现状及需求进行调查研究，问卷共发放了两期江西省“幼师国培”项目的短期集中培训班，一期对民办幼儿教师的培训、一期对公办幼儿教师的培训。本研究共发放问卷456份，有效回收率达94.3%。研究呈现了江西省“幼师国培”的现状;探讨了幼儿教师对“幼师国培”的需求，以及不同层次、不同类型幼儿教师在培训需求上的差异比较；并对“幼师国培”的现状与需求进行对比分析。本文还结合访谈进行深入的调查研究。通过研究发现，（1）江西省幼儿教师对“幼师国培”项目实施的满意度较高，也表示能从培训中获得收获。（2）对培训存在强烈的需求，具体需求如下：①在培训内容上，幼儿教师偏向于专业能力方面的学习，他们对于操作性强、具有实践性的内容需求程度更强；②在培训形式上，较为需要主动参与和示范性强的形式;③在培训师资上，偏爱具有丰富实践经验的一线幼儿教师;④在培训时间上，希望报到时间灵活变动，整体时间尽可能安排在寒暑假；⑤在培训地点安排上，希望安排在交通便利的地方，如南昌；⑥在培训的考核方式上，更喜欢教学反思、上课出勤率的考查。（3）培训现状与需求的比较分析得出：①在培训内容上，理论性偏强；②培训形式上，需增加指导、互动的培训形式；③培训师资较为符合幼儿教师的需求；④培训时间和地点上不太满足幼儿教师的需求；⑤考核方式与幼儿教师的需求一致。针对研究结果，提出相应的对策:（1）政府层面：①增加培训前后期的调查；②适当调整培训时间和地点；③完善培训的管理制度。（2）参训院校层面：①突出培训内容的实践性；②优化培训形式；③加强培训后期的跟踪指导。（3）幼儿园层面：建立健全幼儿园培训制度。