儿童绘画是儿童表达情绪、情感和对事物理解的一种方式,它反映着儿童对周围世界的认识程度,儿童在不同的年龄阶段所表现出来的绘画特点与他们的心理发展有着密切的关系。本文主要是在文献分析的基础上,结合对儿童绘画教学指导的实践经验和在儿童美术教育理论的指导下,通过对儿童心理发展特点和规律的认识来理解儿童的绘画,利用儿童的绘画来研究儿童的心理发展,分析儿童绘画与儿童的心理发展之间的关系,探索可以促进儿童绘画水平提高的科学方法。由于儿童美术教育是以发展人格教育、开启儿童潜能为目标的教育,美术知识的学习和美术活动的开展,能使儿童在观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等综合能力方面得到发展,并逐步培养儿童的审美意识。因此了解儿童在不同年龄段的心理特征和生理特征对解读儿童绘画以及儿童绘画教育的科学性是非常必要的。希望本研究有助于解决儿童绘画领域因材施教的具体依据性问题,丰富儿童绘画的理论研究,并对实践具有指导和借鉴意义。