随着我国远程教育大众化的不断推进，远程教育质量问题越来越受到社会各界的关注，其中校外学习中心作为远程教育的基层服务部门，为学生提供相应的学习支持服务，其管理和服务的规范性直接影响到远程教育办学的质量。基于远程教育信息化、网络化的特点，探索如何充分利用信息化的手段对现代远程教育校外学习中心进行评估，是保证远程教育校外学习中心评估质量、提高评估效率的一项重要举措。　　 笔者在参与《广东省高等学校网络教育信息化评估的研究与试点》项目的过程中，从中选题完成了本论文。本文笔者对远程教育校外学习中心信息化评估理论进行了分析，结合专家意见及调研结果参与了对校外学习中心信息化评估系统的设计，并在实际应用中对系统设计进行检验与评价。　　 本研究过程中主要采用了文献研究法、案例分析法、问卷法、访谈法。在理论研究阶段，调研了国内外的远程教育评估实践研究现状及校外学习中心的建设现状，分析了我国普通高校远程教育运作模式，另外重点分析了远程教育校外学习中心信息化评估的流程和内容。在系统设计阶段，参与系统需求调研和需求分析，在对课题组专家意见分析的基础上，从总体设计、功能模块、评估数据处理方式等方面对评估系统设计提出自己的见解。在系统的实现阶段，基于系统测试理论参与了对系统功能和流程的测试。在系统应用阶段，通过问卷、访谈收集用户对评估系统的使用意见和评价，并进行了相应的分析。本论文的研究结论如下：　　 1、参与校外学习中心信息化评估过程中，笔者对我国普通高校远程教育校外学习中心信息化评估理论进行了归纳和分析；　　 2、在对课题组专家意见分析的基础上，从数据流程、主要功能模块、评估数据处理方式等方面参与了对评估系统的设计。　　 3、在系统实际应用中，进行了两轮的用户使用情况的调研和分析，分析表明该系统已能够满足信息化评估的需要，并可在全国范围内进一步推广。　　 本研究在参与《广东省高等学校网络教育信息化评估的研究与试点》课题组的工作中，开展信息化评估理论和实证的相关研究，对我国普通高等远程教育校外学习中心的评估和管理具有重要的理论意义和实践价值，有利于促进校外学习中心的规范管理。