随着乔姆斯基革命及心理语言学的兴起，外语与第二语言教学的中心也从以教师为中心转向了以学习者为中心，并强调了学习者在学习过程中的创造性作用。这一转变的主要结果之一便是错误分析理论的发展和应用。 错误分析对中介语和目的语进行比较，是描述语言学习者语言体系的方法，有助于我们理解第二语言习得和外语学习的过程。 随着语言学习者的学习过程在外语学习和第二语言习得中的重要性日益受到关注，越来越多的学者和语言学家对学习者产生的错误表现出浓厚的兴趣。他们认为，学习者的错误不仅体现出学习者的现有知识状态，而且告诉我们他们是以何种方式学习语言的。这些错误体现了学习者中介语的内在体系，从而使我们了解学习者的学习过程，并进一步加强对外语及第二语言教学的理解和认识。 基于上述观点，本文旨在提供一种研究和分析中国学生学习英语过程中所出现的错误的模式。全文共四章：前两章综述了错误的意义、中介语及错误分析理论；第三章以中国学生学习英语为例，探究错误产生的根源，这是本文的重点；第四章是关于如何对待学生学习过程中所产生的错误。总之，对中国英语学习者错误的研究一可以帮助教师了解学习者的学习状态及策略。同时，错误分析有助于我国的英语教学，其重要性不容忽视。