阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,是学生获得阅读能力、培养良好的阅读习惯的语言实践活动。它的主要任务就是让学生熟练地掌握和运用祖国的语言文字,培养学生具有一定的听、说、读、写的能力。随着我国市场经济的发展和教育事业的进步,我国高中语文阅读教学在新课改过程中得到了社会各界的广泛关注,无论是在理论层面还是在实践层面,都出现了大量可喜的探究成果。高中语文阅读教学作为新课标改革中的重要内容,如何通过切实可行的方式方法来落实改革目标、提升整体的课堂教学效果,显得尤为重要。但是必须深刻的认识到,虽然现阶段在新课标背景下所展开的高中语文阅读教学工作已经取得了一定的成果的,但是仍然在客观上存在着较大的不足,因此在我国当前的高中语文课堂教学实践活动中,有必要将学生的阅读能力的提升纳入到整体教学目标中来,为学生的综合素质水平的提升提供必要的支持和帮助。本研究通过对四平实验中学语文阅读教学现状进行调查与分析,了解目前在新课标背景下高中语文阅读教学的实际情况和存在的问题,分析问题的形成的成因,探究解决的方法和建议。本论文主要有五章组成。第一章绪论介绍选题研究的目的和意义、研究现状、研究方法。论文的第二章详细解读了新课程标准对老师对学生应该达到目标的要求和做法。梳理了新课标背景下提出的一些新的阅读教学方法。第三章通过对四平实验中学语文阅读教学的调查,以详实的数据显示了四平实验中学语文阅读教学的现状：学生的阅读兴趣还算浓厚,但阅读目的具有功利性、阅读时间不足,阅读内容重课内轻课外,阅读个性化缺失；语文教师的阅读教学普遍存在教学方式重讲轻读,重解析轻视体验,重视知识训练而轻视感悟等问题。这些存在的问题为本研究提供了现实依据。第四章是四平实验中学语文阅读教学存在的问题成因分析。从学生和教师两个角度对这一问题展开分析,指出在当前我国高中语文阅读教学中学生课业繁重、阅读目的性不强,阅读方法不够科学以及教师教学方式方法有待改进的问题。第五章以四平市实验中学这所省重点中学在新课标改革之后的语文阅读教学中存在的客观问题为依托,为其提供了具有针对性的意见和建议,希望通过此项研究能够为我国高中语文阅读教学质量的提升提供一定的借鉴。最后为结语部分。