学分转移制度本质是学业管理制度的一种,是高等教育改革的重点。目前学分转移制度在北美、欧洲等地发展较为成熟,尤其是加拿大已经形成了独具特色、灵活高效的协议式学分转移制度。本研究梳理还原加拿大协议式学分转移制度何以产生,如何发展、变化和完善。从三个时期来梳理学分转移制度发展历史轨迹和形成的基本特征,再以新制度经济学的制度变迁理论角度从加拿大协议式学分转移制度变迁方式、变迁的制度环境、变迁主体及互动、制度变迁背后的价值选择等四个方面来阐释协议式学分转移制度的变迁过程,进而探讨加拿大协议式学分转移制度变迁对于我国高等教育的启示。本研究主要从文献研究法、政策文本分析法和制度分析法出发,分五章来进行研究。第一章是绪论部分,包括研究缘起、核心概念界定、研究意义、文献综述、研究思路与方法;第二章从加拿大协议式学分转移制度的原点进行梳理,理清该制度的产生;第三章从省级层面到加拿大国家层面学分转移制度的建立分析;第四章则对加拿大协议式学分转移制度变迁过程进行分析;第五章是对加拿大协议式学分转移制度变迁的启示思考。本研究发现,加拿大协议式学分转移制度变迁总体经历了尝试探索时期(1995年之前)、发展时期(1995—2009年)以及完善时期(2009年—至今)三个阶段,其制度变迁呈现从诱致性制度变迁经强制性制度变迁走向诱致性与强制性相结合的制度变迁特征;二战后加拿大的经济背景,民众高等教育需求及学生群体流动障碍,高等教育成本分担理念下的政策变化以及高等教育一体化进程加快是促成加拿大协议式学分制度变迁的重要制度环境;加拿大联邦政府及省政府,不同类型高校,高等教育职能机构以及不同群体大学生等多主体的互动是构成制度变迁的内在动因;而对于高等教育公平与质量的阶段性选择及平衡乃是推动其制度变迁方式呈现不同特征的基础性力量。