2000年英国教育与就业部和资格与课程局共同颁布了《国家课程中的科学》(Science inthe National Curriculum)，2001年7月中华人民共和国教育部颁布了《科学(3～6年级)课程标准》，这是我国第一个小学科学课程标准，也是我国小学科学教育的一个全新起点。早在1988年英国就将科学作为核心课程之一在小学阶段加以强调，而我国2001年的新标准也重申了小学科学教育的重要性。 我们生活在一个科学技术飞速发展的时代，科学技术的进步为我们的社会生活带来了日新月异的变化，科技水平决定着国家的竞争实力，而国家科技水平的提高必须扎根于教育，科学教育也相应承担了更多的富国强民的责任。面对21世纪对人才的新要求，全球教育界都在呼吁科学素养的培养和提高。在我国，科学教育以往只是从中学开始强调，而现在从小培养学生的科学素养已经是刻不容缓的事情了，本论文基于教育界对小学科学教育的重视，对中英两国分别于2001年和2000年颁布的小学科学课程标准进行比较分析。 本文在第一部分阐述了中英两国小学科学课程标准的发展概况，对当今世界对科学教育的重视予以简要的说明；在第二部分至第六部分是对两国新颁布的小学科学课程标准的主体进行比较分析，依次为基本思想比较、课程目标比较、课程内容比较、课程评价比较和课程实施建议的比较。在进行了详细的比较之后，本文在第七部分对两国的课程标准进行了整体的分析，简要阐述了对我国新一轮课程改革中的小学科学课程改革有何启示?并对我国小学科学教育课程标准的制定提出了一些不成熟的建议，有待本人进一步的思考。