延迟非线性响应对一维准周期系统波包扩散的影响

来源 :南京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luoch668
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,电子在非线性系统中的输运现象被越来越物理学者所重视,当电子波包在晶格中传播的时候,会出现一些非常有趣的现象,其中一个比较著名的现象叫做自陷现象。通常电声子相互作用产生的非线性被认为是瞬时的,实际上在介质中的电声子相互作用是有弛豫响应时间的,并且非线性弛豫时间对电子波包的动力学有很大的影响。理论研究发现延迟非线性响应对均匀系统与无序系统波包动力学行为确实有着很大的影响,并发现一些有意义的现象。另外,在Shechtman等人发现准晶体后,并且Marlin等人在实验上制备出了具有Fibonacci序列准周期的超晶格之后,对具有准周期序列的介质系统的物理性质研究就成为了凝聚态物理学领域的一个热点。本论文主要研究延迟非线性响应对准周期系统波包扩散的影响。  首先,我们通过数值求解一个含有延迟时间立方项的离散非线性薛定谔方程,研究了非线性延迟对一个初始局域波包在一维广义斐波那契晶格中的动力学行为的影响。通过研究我们发现对于第一类延迟广义斐波那契晶格,在延迟时间比较小的情况下,波包发生了自陷现象,也就是波包二次矩随时间一直在增长,但是参与数却随时间不在增长了。在延迟时间比较大的情况下,波包二次矩和对应的参与数都随时间一直增长,说明波包发生了退局域化的过程。同时我们也研究了第二类延迟广义斐波那契晶格,并且我们发现在第二类晶格中波包的动力行为时受到了格点势能的影响。对于格点势能比较弱的情况下,波包的动力学行为是与第一类的结果相似。对于格点势能比较强的情况,波包是局域的在延迟时间比较小的时候,也是就,二次矩和参与数都不随时间增长了;在延迟时间比较大的时候,二次矩和对应的参与数却都表现出来楼梯似的增长。同时我们发现非线性强度并不影响波包动力学行为。  其次,我们也研究了德拜类型的弛豫非线性作用下的一维准周期链中的波包动力学行为。通过研究我们发现对于第一类延迟广义斐波那契晶格,在格点势能比较弱的情况下,不论延迟时间的长短,波包都发生了自陷现象,也就是波包二次矩随时间一直在增长,但是参与数却随时间不在增长了。在格点势能比较强的情况下,对于延迟时间较短的时候,波包也发生了自陷现象。但是对于延迟时间较长的时候,波包发生了局域现象,也就是,二次矩和参与数都不再随时间增长了。同时我们也研究了第二类延迟广义斐波那契晶格,在格点势能比较弱的情况下,对于所有的延迟时间,波包都发生了局域现象。在格点势能比较强的情况下,无论延迟时间长短,波包也都发生了自也发生局域现象,也就是波包二次矩和参与数在长时间后都不再随时间增长。
其他文献
本文主要研究层状钙钛矿钴氧化物Gd1-xYxBaCo2O5.5-δ(0≤x≤1)的结构、磁性和其电输运特性,尤其是自旋态转变引起的磁性和电性变化。   X射线衍射(XRD)结构表征所有样品都
我国的民营企业为经济发展起着至关重要的作用,它是维持经济发展的中坚力量。浙江是我国民营经济最为发达的省份,中小民营企业占据全省外贸出口的半壁江山。但我们也看到浙江民营企业出口贸易竞争力发展的背后任然存在许多欠缺,规模小,成为支柱的产品太少,缺少产品创新等等。本文通过分析相关资料,采用定量分析法,对浙江省民营企业出口贸易竞争力进行研究,并以此为基础从企业和政府层面提出相关的对策和建议。  一、引言 
瓦斯号称煤矿安全生产第一杀手,其危害性主要表现在瓦斯窒息、瓦斯爆炸、煤与瓦斯突出三个方面。对于如何综合治理利用瓦斯,变废为宝,化害为利,江西省煤炭集团公司下属企业—
新阳煤业是一座年设计生产能力600万吨及配套600万吨洗煤厂的现代化矿井,矿党委下设5个党总支、52个党支部.共有党员1380名。近年来,新阳煤业党委坚持以科学发展观为指导,围
数学中的“三基”是指数学基础知识、数学基本技能和数学基本思想和方法。它是形成“四能”的基础,只有牢固掌握“三基”并运用其去解决具体问题,才能培养和发展学生的能力。
学生说谎有时候是因为无知,有时候是因为逃避,或者是为了害怕,无论怎样,对于老师来说这都是一个十分烦恼的问题.有时候,无论老师用多么严厉的教育,也很难令学生改正过来.但作
半导体光电产业已经带给人们巨大的即时通讯便利,炫目的视觉感受。更加便捷、高效、低成本的通讯、能源等需求,期待实现基于纳米尺度低维材料有效光电探测,调控技术。因而,人
近年来,在两相(软/硬)界面具有交换耦合作用的磁性复合体,逐渐成为制备高性能永磁材料的热点。本文用一个独立的微观模型详细研究了界面反铁磁交换耦合三层膜的退磁过程和磁滞回
作为一名初中化学教师,为响应新时期新形势下,党中央对新型教育模式的倡导与要求。多年来,经过对教学模式的反复摸索与探求,在实践中不断总结经验,发现在初中化学教学中实施
《数学课程标准》明确指出要使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。因而培养学生