随着社会的变革,如何培养符合时代要求的具有地理素养的地理人逐渐成为当前国际教育发展的重要课题和紧迫任务。地图作为地理“第二语言”,既是教师教学的工具,也是教师教学的重要内容。地图能力培养是地理素养形成和提高不可缺少的环节。初中阶段地理教师教学的任务之一就是培养和发展学生的地图能力,同时初中地理考查的重点往往以地图为基础,对地图能力的考查占据了极大篇幅。地图能力的培养不单单对地理知识学习和掌握具有重要意义,并且对学生思维培养乃至今后生活都具有极大的现实意义。因而教师在教学中极为重视学生地图能力的培养,但地图的学习在教学中不单是重点同时也是一大难点。对于刚接触到地理这门学科的七年级同学来说,虽然新开设课程内容具有一定的新鲜感,但受学生自身认知水平、空间思维能力、缺乏系统方法等因素的影响。对于抽象的地理图像,学生学习较为费劲,地图学习的主动性和信心易受挫,进而导致他们对地理图像的学习望而却步、知难而退。本文在阅读大量有关地图、地图能力培养等文献资料以及国内外相关地图能力培养要求的基础上。先对成都市选用的人教版七年级教材中地理图像、地图能力要求进行分析。然后随机选择成都市7所初级中学学生及老师开展问卷调查和访谈,认识七年级学生地图能力现状及一线教师对地图能力培养的态度。分析发现:初中生地图能力整体水平有待提高,存在地图学习意识不足、地图基础知识薄弱和缺乏系统方法等问题。在建构主义、认知发展、多元智能和最近发展区理论指导下。针对当前七年级教材中地图能力要求和学生现状,尝试提出有关培养策略和实施建议,以期为一线地理教师开展地图教学,有效培养学生地图能力提供参考。最后随机选择两个层次相近的班,作为本次实验对象,采用不同的教学策略,利用相应测试进行实证研究,以验证本文提出策略的有效性。