本论文根据新课程标准2003年版对英语教学与测试的要求来分析当下高中阶段非常热门的考试:高中学业水平考试。以学业水平考试为研究对象来具体分析考试中的阅读部分的内容效度。通过分析其现状来试图给出建议和完善阅读测试的有效性。关于本文的研究内容主要从课程标准的角度来分析阅读测试所考查的技能,阅读材料的体裁,阅读内容所涉及的话题以及阅读材料的文本难度等这几个方面来对随机挑选的全国各地的十套高中学业水平考试的阅读部分的试题进行分析和评价。在技能和话题方面主要是对照2003年版的英语课程标准来分析这十套试卷的阅读部分是否全面,是否符合课程标准的要求,在体裁方面主要是看文章的体裁分布是否合理,出题点是否紧扣体裁,文本难易程度是否符合该阶段水平。具体操作是由6人组成的小组按照相同的标准,对阅读文章进行分析待各自完成后,再一起核对,不一致的地方共同讨论,难以统一的地方再咨询其他研究者,直至意见统一,形成标准数据。通过分析与评价,我们发现:一、这挑选的十套试题的阅读部分各有特点,但是总体来说,都能很好地体现新课程标准对学生的阅读能力的考查。二、通过对文本难度的分析,发现阅读量适中、阅读材料的难度也一定程度上符合课程标准的要求。三、阅读材料的体裁和话题多样,符合课程标准中对话题范围的限定,有些材料贴近时事,能更好的帮助学生运用英语于实践之中。但是,在对这十套试卷的分析与研究中,本文也发现了考试中存在的一些问题。比如话题的分布单一,考查形式单一,以及阅读文本的难度参差不齐,相差太大,是否真正考查到了应该考查的技能等等,这些问题还值得商榷。本文在最后就研究发现的问题进行说明,并对以后高中英语教学提出了教学参考意见,对以后英语测试提出了一些要求。最后,根据本文的研究不足和未来研究方向做了说明。