对艾滋病的深入了解使人们对艾滋病不再抱有偏见和误解,关注重点也开始从如何防治艾滋病转向如何给予艾滋群体更多的身心关怀。但受艾滋病影响群体的弱势地位仍然存在着,受艾滋病影响的儿童更是这一弱势群体中尤为弱势的亚群。近年来,校园欺凌现象的频繁发生也给儿童的身心健康发展带来不利影响,受欺负者的的心理创伤可能会延续至其成年,并对其人格发展造成不利影响。通过校园受欺负问卷、自立人格问卷、心理弹性问卷和学校适应问卷对河南省某县乡镇14所中学共计490名被试进行问卷调查研究,结合相应的统计分析软件对受艾滋病影响儿童校园受欺负、自立人格、心理弹性以及学校适应的关系进行分析,并在此基础上分析自立人格、心理弹性在校园受欺负对学校适应中的中介作用,研究结论如下:第一,受艾滋病影响儿童与普通儿童校园受欺负差异显著,且受艾滋病影响儿童校园受欺负程度要高于普通儿童;第二,受艾滋病影响儿童与普通儿童校园受欺负在性别上有显著差异,男生受欺负程度高于女生;在年级上有显著差异,低年级受欺负程度高于高年级;第三,受艾滋病影响儿童校园受欺负与自立人格、心理弹性、学校适应呈显著负相关;自立人格与心理弹性、学校适应呈显著正相关;心理弹性与学校适应呈显著正相关;第四,受艾滋病影响儿童校园受欺负对其自立人格、心理弹性、学校适应的负向预测作用显著;自立人格和心理弹性对学校适应的正向预测作用显著;第五,受艾滋病影响儿童自立人格在受欺负和学校适应之间起部分中介作用;心理弹性在受欺负和学校适应之间起部分中介作用。