家庭教育成为社会各界关注的热点,高质量的父母陪伴成为当下的现实诉求。亲子陪伴对促进儿童认知能力、非认知能力、学习习惯、心理健康具有重要意义,亲子陪伴既是亲子关系的切入点,更是考察家庭教育质量的重要指标。家庭作为儿童最初的生长环境,父母作为亲子陪伴的主体,亲子陪伴行为越来越受家庭方面要素的影响。同时“80后”父母具有独特的社会性特征,就他们成长的社会环境而言,伴随着改革开放,整体社会环境更加开放、富裕,他们形成了不同于他们父辈的价值观念和行为特征;就他们成长的家庭环境而言,在国家计划生育的影响下,“80后”父母成长的家庭结构和家庭环境与上一代有很大的不同。基于此,本研究立足当前家庭教育现实,从家庭资本理论的视角出发,探讨各要素对“80后”父母陪伴行为的影响。首先,通过文献分析法,梳理父母陪伴行为和家庭资本相关研究进展,阐述了相关概念及理论基础。其次,本研究根据无锡市485位“80后”父母实地调研数据,对“80后”父母的家庭资本和陪伴行为情况进行描述性分析,了解“80后”父母陪伴行为和家庭资本现状,通过分析不同家庭父母陪伴行为现状,整体把握不同家庭父母陪伴行为特点,归纳总结父母陪伴行为问题。再次,本研究通过系统分析,得出家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本对“80后”父母陪伴行为具有显著影响的结论,其中家庭社会资本对“80后”父母陪伴行为的影响最大,家庭文化资本次之,家庭经济资本对“80后”父母陪伴行为的影响最小。家庭经济资本作为家庭一切活动的基础,直接影响陪伴内容的丰富性和陪伴活动的物质支持性;家庭文化资本作为相对隐蔽的资本方式,对父母陪伴行为意识和质量产生潜移默化的影响,家庭文化资本内化于家长自身的学识修养、外显于个体的仪表、交往行为、学识等方面,父母所拥有的家庭文化资本在一定上代表着父母亲子陪伴和家庭教育的意识和观念,而观念是先导,通过观念从而影响父母亲子陪伴行为;家庭社会资本中父母工作性质影响父母是否能够稳定、持续陪伴子女的频次以及是否能够在子女进行游戏、阅读等整个活动过程中全程、完整地陪伴,家庭社会资本中父母教育期望、亲子关系、辅导作业情况以及父母与孩子教师和其他家长的沟通交流情况,能在一定程度上反应父母陪伴行为的意愿。最后,针对以上情况,从立足和改善家庭资本出发,通过提升家庭经济水平、优化家庭文化资本和构建家庭内外和谐网络关系,对改善“80后”父母陪伴行为提出具体建议。首先从促进家庭经济资本转化、合理分配时间提升父母陪伴行为支持;其次通过提升父母学习力、创造文化氛围优化家庭文化资本提升父母陪伴行为水平;最后通过构建家庭内外和谐的网络关系,加强学校对家庭教育的指导以及促进政府和社区形成合力促进父母陪伴行为意愿。