写作教学是语文教育的重要组成部分,也是语文教学中的难点。如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,一直是困扰语文教育工作者的一个难题。实践中各一线教师绞尽脑汁,发挥十八班武艺寻找提升小学生习作能力的方法,成效甚微。网络这个新兴的平台的出现,使得学生可以在网络上无拘无束地发表自己的想法,不必受到课堂的限制,减轻了当堂习作的心理负担与压力,可以真正实现“易于动笔,乐于表达”的要求。为此,本研究将在网络环境下探寻提高小学生习作能力的策略。本研究在查阅文献资料的基础上,结合实习听课,确定了习作能力的研究维度,设计了调查问卷。在分析研究问卷的基础上,提出了小学生习作能力的不足之处,有针对性地提出利用网络环境提高小学生习作能力的策略。最后,把所提的策略应用于课堂并分析成效。本论文分为六章,第一章是绪论部分,主要介绍研究的源起、研究现状、研究意义和研究的方法。第二章主要是核心概念的鉴定。第三章是小学生习作能力的现状调查。第四章是现阶段小学生习作能力不足点分析。第五章是解决策略及其应用研究。在这一章中,笔者针对目前小学生习作能力中存在的问题做出原因分析,并提出解决的具体策略。本章中笔者还依据本文提出的策略,对作文课进行了重新设计,把策略应用于课堂,对实施结果进行分析。