人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,对人类社会的发展具有重要的指导作用。促进人的全面发展,既是对马克思主义的继承与发展,也是新时代中国特色社会主义的重要内容。人的全面发展中的“人”以其特定的性别身份存在于人的发展进程中,自然包含着女性的全面发展。作为女性群体重要组成部分的女大学生,既是知识女性的代表,也是推动社会发展的重要力量。女大学生强烈的主体意识使其对自身有着深刻的认识,自觉地将外在的规范内化为自身发展的需要,积极学习科学文化知识和参加社会实践,促进自身潜能的发挥和综合素质的提高,从而使自身的全面发展得以实现。因此,推进女大学生主体意识发展,不仅有利于促进女大学生的全面发展,而且也是女性群体进一步发展的关键。本文通过对马克思人的全面发展理论的形成和主要内涵,以及女大学生主体意识的主要内涵和主要特征进行阐述的基础上,分析了马克思人的全面发展理论与女大学生主体意识发展之间的关系。与此同时,对云南高校部分女大学生主体意识发展的现状进行了调查。通过调查分析发现,女大学生主体意识发展的趋势是良好的,但由于受到社会传统观念、学校和家庭的传统教育思想,以及女大学生自身因素的影响,其主体意识发展还存在一些问题。因此,笔者以马克思人的全面发展理论为引领,从社会、学校、家庭和女大学生自身四个方面对推进女大学生主体意识发展进行了思考。