作为中国传统文化的标志之一,汉字从出现至今一直处于发展的进程中。汉字的特点,决定了学习汉字必须注重分析汉字的结构,而“六书”理论不仅包含了中国古典文化的精髓,也对中小学语文教学大有裨益。文章围绕“六书”理论在中小学汉字教学中的重要作用和运用策略进行研究,将传统的“六书”理论与新的汉字构造理论相结合,利用汉字的理据性,结合笔者的实践经验,阐释了中小学汉字教学过程中可采用的方法。论文主体分为三大章,第一章是对传统的“六书”理论与近年来专家学者提出的新的汉字构造理论进行概述,从而揭示将新旧结合的“六书”理论运用于中小学汉字教学的理论依据。论文的第二章主要说明了“六书”理论在中小学汉字教学中的重要作用。“六书”理论使汉字形象可感,可以大大激发学生对汉字学习的热情,培养学生主动学习汉字的良好习惯。以“六书”理论为指导,还可以纠正学生的错别字,引导学生用规范使用汉字,帮助学生正确理解词义,便于记忆,是识字写字教学的重要途径和以字促读促写的辅助途径,应该予以充分肯定和大力提倡。论文的第三部分主要探讨了“六书”理论在中小学汉字教学中的运用,包括运用难题和运用原则等,同时分别举例说明了“六书”理论在汉字教学课堂中的具体实施方法及其意义,即字符分析教学法、字族延伸识字法、汉字理据复形法。论文最后做出总结,希望可以为中小学汉字教学建言献策。