随着经济全球化和文化多元化的发展,人类的物质生活日益丰富。但是,伴随着经济的发展和社会的进步,以及人们生活水平的不断提高,享乐主义、拜金主义、个人主义等不良思想不断蔓延,人类的精神世界越来越匮乏。在现实生活中,人们对生命感到迷惘,许多人片面追求丰裕的物质生活,却忽视了对生命的价值和意义的追求。在这样的背景下,各国都对人的生命给与了高度重视,生命教育开始在全世界范围内蓬勃发展起来。生命教育是立足于人的生活世界,对个体生命的深切关怀,并基于自己的生命感悟之作。它是一种行动性研究。近几年来,大学生自杀、伤害他人和蔑视生命价值等现象频繁出现,大学生生命状况引起了社会的高度关注。在我国,尽管也对大学生生命教育有了一定的研究,但是还没有也没引起人们足够的重视,也没有形成一定的体系。进行大学生生命教育研究,对大学生开展生命教育成为摆在教育工作者面前的重要课题。本文正是基于这一点从生命教育的概念入手,对当前我国大学生生命教育的必要性,大学生生命教育的目标与内容以及大学生生命教育的实施措施进行了详细的论述。文章共分为四部分:第一部分对大学生生命教育的研究背景、选题意义、国内外研究现状以及本课题的研究目的与方法进行了梳理;第二部分具体论述了生命及生命教育的科学内涵,并对古今中外思想家有关人的生命的主张进行阐述,为进一步探讨生命教育奠定了理论基础;第三部分主要论述了进行大学生生命教育的必要性。论文首先通过实例扫描和数据调查对大学生的生命观的现状作了了解,然后主要从社会文化、学校教育、家庭教育以及大学生自身这个层面探寻了大学生消极生命观念产生的深层次原因;第四部分主要论述了大学生生命教育的理念、目标和内容,从这三方面对大学生生命教育进行了建构;第五部分对大学生生命教育的实施进行了具体论述,以期对大学生生命教育的实践起到借鉴作用,引导大学生用正确的生命价值观去关照生命的成长,提升生命境界,展现生命灵韵,实现生命价值。教育的境界应该分为三个层次:传授知识,启迪智慧,润泽生命。但是,当前我国的教育过于功利化,仍处于传授知识和技能的层次,而忽略的对启迪智慧的关注,润泽生命的层面被边缘化。生命教育试图关注现代教育的边缘领域,担当起启迪智慧、润泽生命的使命。只有走向生命体验的教育才能使人从对知识的膜拜走向对智慧的渴求,才能使生命诗意地栖居在大地上。