在当今知识经济时代和新课改的大背景之下，传统的教学方式已经难以满足社会对人才的需求，学会学习成为当今社会优秀人才的必备素质。在生物教学中为学生寻找优良的学习方法、培养学生良好的学习素质，对于学生的持续发展、适应当今社会对人才的要求十分重要。因此，本论文选择初中生物学案设计开展研究，并以《认识生物》模块为例进行学案设计。本研究主要分为以下五个部分：第一部分是前言，包括学案的研究综述和概念界定两部分。学案的研究综述，主要从研究的背景，研究的现状，研究的目的意义以及研究的方法思路这四个方面进行了阐述，找出目前学案研究存在的问题，以确定本论文的研究内容。学案的概念界定主要给出了学案概念，并将学案与教案、练习册加以区分。第二部分是学案的设计依据，包括理论依据和其他依据两部分。旨在为初中生物学案的设计寻求一套比较完整可靠的依据，使学案的设计更加成熟。其中，理论依据主要从马克思关于人的全面发展理论、建构主义理论、人本主义理论、布鲁纳的发现教学论以及最近发展区理论和先行组织者策略这几方面展开论述；其他依据主要从学生特点、教材特点、新课程理念这三个方面加以阐述。第三部分是初中生物学案的设计及学案示例。对于学案的设计方面，本文首先给出了学案设计应该遵循的原则，然后根据这些原则，又给出了详细的学案设计的思路，对每一部分设计的要点给予明确的说明，并按照设计原则和思路，对新授课和复习课分别进行了典型学案的设计。第四部分是学案的实施，包括三方面的内容，即学案使用流程说明，实施学案过程中对教师的要求，学案实施情况的调查。第五部分是结论，本研究的结论是：设计一份好的学案并使其获得良好的效果需要从以下几方面着手：（1）基于理论，让学案有据可依；（2）分析学生，让学案体现需求；（3）统整教材，让学案贴近生活；（4）关注实施，让学案发挥效果；（5）反思教学，让学案及时刷新。