如今,汉语推广事业在全世界蓬勃发展,在汉语教学事业发展的过程中,很多学者都研究讨论运用哪种教学方法使得课堂教学效果更加完美。笔者在斯里兰卡凯拉尼亚大学孔子学院独立负责汉语课堂教学工作的过程中,发现会话教学尤为重要,特别是将情境教学法运用到汉语会话教学中,教学效果比当地常用的语法翻译法更好。本文以凯拉尼亚大学汉语专业学生为研究对象,采用访谈法、调查问卷法、实践法、文献研究法对情境教学法从理论到实践进行了一系列论述,得出了情境教学法适用于汉语会话教学的一些经验。本文一共分为五个部分。第一部分是绪论,介绍本文选题理由、选题价值、研究对象及研究方法。第二部分介绍情境教学法的相关研究综述,包括起源、定义和理论基础,并论述了国内外学者对情境教学法的研究现状。第三部分情境教学法在汉语会话教学中的运用是本文的主体,介绍了情境教学法怎样创设情境、创设情境的原则、所创情境适用内容和对象,对本文研究对象进行了可行性分析,并选择四个典型案例进行陈述及分析。第四部分通过对比运用情境教学法的前后效果得出情境教学法比其他的教学法效果好的基本结论,总结出教师在运用情境教学法的过程中应该注意的问题,并针对这些问题给出一些建议。第五部分是结语,通过总结全文归纳出情境教学法适合汉语会话教学,并说明情境教学法只是众多教学法中的一种,希望本篇论文为研究情境教学法、斯里兰卡教学贡献微薄之力。