众所周知，数学是研究数量关系和空间形式的科学，简单的说就是研究数与形的科学。数是抽象的，而形却是直观的，两个研究对象相辅相成。在近三年的教学实践中，笔者发现这样一个问题：很多代数问题直接计算运算量太大，甚至无从下手，但是如果将它转化成直观的图形之后,就很容易通过图形的性质而得到解决；还有一些几何问题,因为图形的一些辅助线考虑不到以至于无法研究，但是如果通过坐标系等方法转化成代数问题之后就很容易得到结果。这种处理问题的思想就是我们数学上常用的数形结合思想，它是联系数与形之间良好的纽带，对于解决数学问题有着非常重要的作用。然而目前，大多数学生仅停留在知道这种思想，却意识不到何时使用及如何具体运用。针对这一问题，本人结合自己三年教学的一点总结，在参考前人们的一些经验，并在查找相关文献的基础上，针对数形结合的具体运用做一些简单的探讨。本文的写作过程笔者主要采用的是文献研究法。全篇主要从以下几方面展开：首先简单的介绍问题提出的背景及意义，并且对相关概念的界定作一下具体的阐述。然后介绍了数形结合思想方法在教学中的作用，全篇按两种思路：一是“以形助数”，一是“以数助形”，并通过具体的实例进行进一步的解释和分析。最后讨论了运用数形结合思想方法的途径、原则以及运用的局限性等。