阅读教学是语文学科的重要组成部分,随着时代的发展,阅读也成了人们生活中不可或缺的一部分。自2017年9月起,国家中小学语文教科书从起始年级统一使用“部编语文教材”,也称为“部编本”。初中语文部编版本教材的特点是以各单元课文的学习为主体,以课外篇目推荐、名著导读和课外古诗词诵读为辅助。部编教材的编写虽然有“群文”意识,但还是以单元学习为主,教师仍然采用单篇精讲的模式。群文阅读教学的出现,对初中语文阅读教学有着重要意义,群文阅读教学不单提高学生的阅读量,也提高了学生在语文课堂的参与度,同时培养学生的阅读能力和核心素养。本研究首先对初中语文阅读教学相关文献进行梳理,确定研究的空间和研究方向。绪论部分首先从选题缘由入手,通过分析目前初中语文阅读教学现状及存在的问题,得出论文的选题意义。再从收集到的相关群文阅读的相关文献和资料,进行筛选和整理,分析当前初中语文群文阅读教学的研究现状,从而得出本论文的研究空间。本论文的第一部分对群文阅读教学的相关内涵、理论基础及群文阅读教学的价值追求进行阐述,进一步的明确群文阅读的内涵以及群文阅读的教学理论,为群文阅读教学实践提供理论基础,全面探究了群文阅读教学的价值意义,阐述了群文阅读实施的必要性。第二部分是初中语文群文阅读教学的相关调查分析,通过问卷调查结果分析初中语文群文阅读的教学现状及成因,对初中语文群文阅读教学现状采取问卷调查法和访谈法进行调查,通过调查分析发现初中语文群文阅读教学存在问题,深度挖掘问题出现的原因。第三部分是初中语文群文阅读教学策略,本章节依据第二部分调查结果解决存在的问题,结合相关理论将确立“议题”、选择“文本”、设计“引导问题”、集体建构、以读促写为策略进行详细的论述。在论文的结语部分对全文进行了相应的总结,客观分析论文研究存在的不足之处,阐述了在实施群文阅读的时应注意的问题及对未来研究的展望。本论文研究主要采用文献研究法、调查研究法、访谈法、案例分析法对初中语文群文阅读教学研究进行探索和分析,通过对群文阅读教学进行较为系统、全面、完整的论述,对未来的研究者提供参考,对一线教师在群文阅读教学中提供帮助。