阅读,传承深远隽永的人类文明,发扬渊博经典的生命智慧,洗涤求知寻理的不朽灵魂。然而,进入数字时代以来,知识的更新周期不断缩短且以指数级增长,迫使人类追求更加便捷、有效的获取信息的途径。应运而生的数字化阅读,凭借其独特的数字优势带给人们多重感官的阅读体验,引导人们潜心走入文字,迅速获得读者的青睐。然而,自身存在的弊端以及读者数字化阅读能力的不足,影响着数字化阅读的发展,并呼唤能够揭示其建设规律、有效指导阅读的理论。本研究关注时代发展,着眼于现实矛盾,以大学生为研究对象,探究影响大学生数字化阅读的因素。首先,根据相关研究及调查现状的分析结论,借鉴整合性技术接受与使用模型,尝试以行为动机的视角,剖析大学生数字化阅读过程中影响其阅读意愿和阅读行为的因素。其次,通过实证调查研究,借助统计分析软件SPSS和AMOS,测量并检验各影响因素,评判因素间作用关系有效性和延展性。得出结论:绩效期望、努力期望、路径依赖、数字化阅读特性对大学生数字化阅读意愿有显著影响,促进因素、数字化阅读特性、阅读意愿对阅读行为有显著影响,而社会影响和感知风险的影响作用不显著;年级、数字化阅读经验对数字化阅读有调节作用,性别的调节作用不显著。然后,针对数字化阅读特性这一影响因素,利用眼动实验进行再次验证。实验结果显示,背景音乐对大学生数字化阅读效果有影响,其中轻音乐对大学生数字化阅读有促进作用,而流行音乐有一定的消极作用;光照条件对大学生数字化阅读效果有影响,白天上午自然光和晚上白炽灯光的光照条件效果更好;界面设计的风格对大学生数字阅读效果有影响,简洁、略有设计感的界面风格有更好的阅读效果。最后,根据实证结论和实验结果,从大学生、高校、政府、行业的维度,提出推动大学生数字化阅读发展的建议,以期能够指导大学生开展有效的数字化阅读,进而促进数字化阅读的发展。