生态文明教育是引导大中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观的枢纽环节，也是思想政治教育的重要内容。习近平总书记在党的十九大报告中强调，生态文明建设成效显著。大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强，忽视生态环境保护的现状明显改变。党的十八大以来，中央高度重视生态文明建设，并着力推进生态文明教育。由环境保护部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门联合编制《全国环境宣传教育工作纲要（2016-2020年）》（环宣教[2016]38号）为我们开展生态文明课程一体化建设提供了保障和指南，《全国环境宣传教育工作纲要（2016-2020年）》（环宣教[2016]38号）指出:中小学相关课程中加强环境教育内容要求，促进环境保护和生态文明知识进课堂、进教材。提高高校环境课程教学水平，鼓励高校开设环境保护选修课，建设或选用环境保护在线开发课程来全方面推进学校环境教育，培养青少年生态意识。　　加强生态文明教育既是建设生态文明的有效措施，也是教育发展的有效途径。大中小学生态文明课程作为生态文明教育的有效途径之一，但是，从目前现状来看，我国大中小学生态文明课程正处于零散的阶段，尚未形成规范化、系统化和连贯化的课程体系，使得生态文明教育的效果明显减弱。因此，本文根据大中小学生的实际情况和教育发展现状，构建既衔接又融会贯通的大中小学生态文明课程体系。　　本论文纵观当今大中小学生态文明课程一体化建设现状，立足于实际对大中小学生态文明课程一体化建设存在的问题和对策就行系统深入的研究，其主要包括四个部分:第一部分主要是结合相关知识，分析了大中小学生态文明课程一体化建设的目的及意义，了解了关于大中小学生态文明课程一体化建设相关问题的国内外研究现状，同时也阐述了本论文所要研究的主要内容、方法及创新点。第二部分论述了生态文明课程、一体化及生态文明课程一体化的概念和特点，论述了大中小学生态文明课程一体化建设的重要意义和理论基础。第三部分是通过对大中小学生的问卷调查，从中得到数据进行分析，总结了目前中小学生态文明课程一体化建设所取得的成绩，在分析的基础上，找出目前我国大中小学生态文明课程一体化建设存在的问题，并且探索问题的成因。第四部分是针对第三部分的基础上，提出的大中小学生态文明课程一体化建设中存在的问题寻求解决策略，通过确立大中小学生态文明课程一体化建设的主要目标、组织原则、具体路径和保障措施，构建完善的大中小学生态文明课程一体化建设体系。