随着新课程改革的持续推进,情感教育已经引起了越来越多教师的重视。传统的应试教育重认知教育轻情感教育的弊端也一再显现,情感教育的缺失使得学生身心发展不平衡,面对这一现象,越来越多的有识之士认识到青少年的健康成长需要情感教育,本文旨在探寻如何通过情感教育支持人的成长,支持人从内心获得生活的意义、体会生命的尊严,从而让每一个成长中的生命都变得睿智、健康和完整。本文在马克思主义哲学思想的指导下,借助于哲学、教育学、心理学和脑科学的研究成果,综合运用了文献综述法、访谈法、实证分析法、个案研究法等研究方法,结合初中思想品德课中有关情感教育的案例进行分析的基础上,对初中思想品德课中情感教育进行了较为深入的探讨。首先,在初中思想品德课中实施情感教育顺应了初中生的心理发展特点,符合新课程改革的要求,也有助于构建和谐的师生关系。其次,在初中思想品德课中尝试通过生命教育、友情教育、亲情教育、爱国教育和生态教育渗透情感教育,为初中思想品德课中实施情感教育的内容进行归纳。最后,通过挖掘教材中的情感因素、反思教师的言行、探索课堂教学氛围和改善教学评价方式等方面探求实施情感教育的策略。希望本文能起到抛砖引玉的作用,引起更多学者对初中思想品德课中情感教育问题的关注,为今后的进一步研究留下有益的经验。