有效控制高考作文评分误差是提高语文高考质量的内在要求,是准确选拔人才,维护高考公平、公正和权威性的必然要求。高考作文评分误差控制是个世界性难题,虽经多年研究却未有实质性突破。一则“评分误差”概念尚未界定清楚;二则还没有进行全面系统的理论研究,实践中也缺少相应的办法。本论文在广义上对高考作文评分误差进行了界定,认为广义的高考作文评分误差指考生高考作文所得分数与代表考生真实写作水平的真分数之差;同时指出,高考作文评分误差控制就是根据高考的性质、目的和要求,通过各种途径纠正高考作文命题、考试过程和评分过程中出现的误差。在此基础上,本论文试图搭建一个研究高考作文评分误差控制的宏观构架,并提出实现控制作文评分误差的一些建议。本论文主要采用文献研究法和历史研究法,并辅以一定的实证研究。本论文的基本观点和初步构想是从问题解决必须考虑的三个方面着手建构的:1.从命题方面分析。高考作文文体抽样与内容抽样带有片面性、审题要求过高和题目数量不够都是产生高考作文评分误差的原因。2.从评分过程方面分析。评卷员态度不认真、责任心不强、学识素养参差不齐、个性观念千差万别、单篇文章的评卷人数少和风格偏爱等心理因素也都是产生高考作文评分不一致、不准确的原因。3.从考试过程方面分析。考场环境不好、监考者言行举止不规范和考生应试动机不强等因素也会带来高考作文评分误差。针对各种导致高考作文评分误差的原因,本论文提出相应的高考作文评分误差控制构想。1.在命题方面,本论文认为在文体抽样上不要用“文体不限”或“文体自选”作要求,最好具体规定学生写作某种文体;在内容抽样上,本论文认为最好采用“宽题”,让考生人人有话说;根据前人的研究结果,本论文提出了高考长文题的一般命题标准;针对单篇长文题的不足,本论文建议采用综合型命题结构。2.在评分过程方面。在评分方法上,本论文建议采用综合评分法。在评分量表上,本论文建议使用作文参照量表,并设计了作文参照量表的制作步骤。各种控制措施最终都要通过评卷员落实,本论文在评卷员选择、培训、管理和监测上提出了一些建议。3.在考试过程方面,本论文认为应该为每一个考生创造良好的考试环境;制定监考员手册,规范监考者的言行;增加考试次数或结合过程性评价以减少一次考试所造成的误差。本论文还考察了国内英语等级考试、对外汉语考试等各类考试在控制作文评分误差上的一些成熟、有效的措施,提出进行高考作文“独立测评”、“电子评分”、“事后调整”三个建议。