2011年，中国城镇人口首次超越农村人口，这标志着城市化进程已跨入一个崭新的阶段，并在社会方方面面产生程度不一的影响。在教育领域，越来越多的进城务工人员随迁子女涌入上海，进入公办学校就读，这对教育是一个新的命题，对广大教师也是一个全新的挑战。如何让这些随迁子女能更快更好地与本地学生、本地教育、本地文化相融合，如何让他们享受优质、均衡的教育资源，需要学校以融合的理念积极应对，需要学校领导团队不断创新工作的思路、方法和载体，着力提高师资队伍的专业素养、育德能力和教学水平。作为学校主要负责人之一的书记，如何从自身职能出发，在学校管理及教育教学实践中积极作为，创新实践，努力通过提升领导力来推动学校发展，是新时期学校书记的重要使命和职责所在，也正是本课题研究的主要目的之所在。本课题综合运用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法、行动研究法等多种研究方法，对融合教育中书记领导力的表征进行探讨，辨析了校长领导力和书记领导力的异同，明确了融合教育中书记领导力的表现特征；并从学校教育在新形势下面临的实际问题出发，依据学校职能分工，遵循实践→反思→再实践的原则，着重探讨了融合教育实践过程中提升书记领导力的有效策略，同时，归纳影响书记领导力的书记个体因素、教育教学实践因素和客观因素，并提出相应的对策。本研究共分六个部分：前言阐述立项依据、研究的理论与实践价值、国内外研究现状，以及研究过程、方法与内容，并界定关键词；第二部分对融合教育实践过程中学校书记领导力的具体表征展开分析和阐述；第三部分从融合教育实际出发对提升书记领导力的必要性即现实意义进行分析；第四部分从家庭教育指导、德育课程建设、和谐文化建设、教师专业交往模式构建等层面展开例证分析，对融合教育中书记领导力进行实践探索；第五部分反思实践，归因问题，提出对策，并展望书记领导力的时代内涵；最后是对全文作出总结。本研究的创新之处在于创造性地提出了“书记领导力”这一核心概念，并着重从书记的职能分工角度对融合教育中提升书记领导力的策略进行了实证探索，总结提炼出提升书记领导力的突破口是家庭教育指导、核心载体是德育课程建设、内涵是和谐文化建设、根本点是教师专业交往模式的构建，从而架构起提升学校书记领导力的基本路径，为融合教育中学校书记有效开展工作提供借鉴和参考。