数学学习方式研究近年来已成为教育学、心理学领域研究的热点问题。本研究对国内外学习方式、策略研究的实质，学习策略研究发展的脉络进行了归纳和总结。 本研究以在读高一、高二学生对象，以教育专家的问卷在三所学校内对学生进行抽样调查。调查结果表明：高一与高二学生的数学学习方式、学习态度、学习方法上并不存在显著差异，学习方式，学习方法并不随年级递增而自然改善。在对七个层面的调查中发现，高一、高二在考试态度、预习特点、作业态度三个方面得分较高；高一、高二在学习计划、复习方式、学习方法、听课方式四个方面得分较低。在具体的学习方法上，要有针对性地加强对学生的指导，特别是学习的计划性、时间的管理安排、复习方式的习惯养成、学习方法、有效听课等方面加强专项辅导。通过对造成高中学生学习困难原因分析研究，探索适合高中学生数学学习方法策略指导的内容和方法，使学生在学习过程中能在原有的基础上有所提高，并掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，并能结合实际改进自己的学习方式。针对学生在学习方式上存在的问题，提出了相应的建议和对策。