高考作为我国最重要一项考试制度,在选拔合格人才、促进社会流动、引导教育等多个领域发挥重要作用。江苏历来崇文重教,自确立“科教兴省”战略以来,一直致力于高考改革。基于高中新课程方案的江苏2008高考方案在科目设置、计分办法等领域具有延伸评价过程、合理扩大考生选择权、增加公众参与度等鲜明的特色,但同时又明显地忽视了应试教育的影响,以致方案“有利于中学推进课程改革,提高教育质量”、“有利于减轻学生学业负担,促进学生全面发展”、“有利于扩大高校招生自主权,择优选拔人才”的初衷在理论和实践两个层面都无法得到顺利实现。此次高考改革是江苏高考自2000年以来的第四次改革,频繁的改革既表明现行高考机制与教育发展之间存在不平衡,也表明高考改革的价值取向有待进一步地厘清。　　 本文主要包括四个方面的内容。第一部分分析江苏2008高考改革的背景,回顾了江苏2000-2007年间的三次高考改革,总结出这一期间招生改革的三个亮点:网上录取、自主招生、平行志愿；阐述了高中新课程方案的内容及其对江苏高考的影响；简要介绍了对我国高考改革产生重要影响的英、美、日三国高等教育入学制度。第二部分分析江苏2008高考改革的内容与特色。第三部分通过分析调查数据,从基础教育、高等教育、社会公平三个视角对江苏2008高考改革的欠缺与不足进行了审视。第四部分对高考改革动辄得咎的深层原因和高考改革的价值取向进行了理论思考,提出高考改革步履维艰、动辄得咎的三大原因,即高考职能难载功能之重、教育发展难孚公众所望、社会诚信难解公平心结。高考考试内容科学有效、准确客观,录取模式公平公正、简单可行,改革过程辩证系统、稳妥渐进应成为高考改革共同的价值取向。