衔接是语篇的重要组成部分之一,它是实现语篇连贯性的重要手段。衔接可分为语法衔接和词汇衔接,语法衔接靠语法手段来实现,而词汇衔接则通过词汇的选择来实现。词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。就这两者的关系问题国内外学者做过一些研究,然而这些研究大多是思维性的,缺乏足够的实证依据,尤其是对非英语专业的学生英语作文质量与词汇衔接手段的关系更是缺少实证研究。本文主要研究了词汇衔接手段与作文质量之间的关系,并从定量的角度考察了非英语专业学生英语作文中词汇衔接手段的使用情况,具体的研究问题如下:1)优劣作文使用词汇衔接手段在质与量上有哪些差异?2)词汇衔接手段的使用情况与作文质量存在何种关系?本文共分六章。第一章指出了词汇衔接手段在语篇构建中的重要性,分析了目前国内英语写作教学中存在的突出问题,简要地介绍和评述了以往的相关研究,继而提出了本研究的目的和意义。第二章主要介绍了相关的理论,确定了本研究所考察的词汇衔接手段模式。即按Halliday & Hasan的分类法,确定了原词重复(简单重复,复杂重复),同义词,反义词,上义词,同现关系词,词汇衔接链中的链总数,平均链长及链中的类符值等9个相关变量,并对各个变量逐一进行了说明。第三章详细描述了本研究的方法和过程。本次研究的样本取自培养重点不同的三所山东省高校:山东师范大学(以师范类为主的大学),山东科技大学(以理工科为主的大学),潍坊学院(综合类大学))共135名非英