语码转换是指交谈过程中两种或两种以上语言变体的交互使用现象,关于语码转换的使用历来是学者们饱受争议的问题,但是作为一种广泛的语言现象,语码转换越来越受到社会尤其是教育界的广泛关注,研究者开始从功能语言学、心理语言学和语用学等各个角度探讨语码转换的使用问题,并取得了可观的成绩。但是文献调查表明,对于高中英语课堂的语码转换研究较少,并且较少涉及重点高中与普通高中的对比研究。本文基于前人对于语码转换的研究,以语言顺应理论和标记模式理论为指导,运用课堂观察、课堂录音以及问卷调查三种方法,旨在分析高中英语课堂语码转换的真实情况。本研究分别选取了济南市普通高中与重点高中各一所进行对比研究,研究内容包括:语码转换的原因、分类、功能以及通过问卷调查师生对于语码转换的态度。研究发现,重点高中与普通高中的语码转换既有共性又存在差异:1)语码转换的原因大都是出于对语言现实的顺应,对社会规约以及心理动机的顺应较少;2)两所高中基本都以句内语码转换为主,普通高中句内语码转换的比重高于重点高中;3)语码转换功能以教学为主,重点高中教师比普通高中更加重视管理与心理功能;4)师生基本都赞同课堂上使用语码转换,但是重点高中一部分教师认为语码转换对学生的英语学习有些不利,这一点与学生的看法不一致。最后,基于本文的研究,提出了语码转换应当遵循的原则,给予一定的教学建议,使语码转换真正成为切实有效的教学策略。